自己的眼泪正在被轻轻拂去,他乖乖翻开课本后就看到了一张凭空出现在扉页的纸条:“加油哦~”他拿起一支笔,在那纸条上写下回复:“谢谢你”真的变得不一样了。一抹腼腆的笑攀上了周佑的小圆脸,他好庆幸自己被小精灵注意到了。课堂正常地进行着,老师在大屏幕上边讲边做批注,孩子们偶尔开开小差,窗外是不时掠过的鸟和被阳光透淡颜色的树叶,树上坐着的是关注着窗内的两人。。。。。。“好啦,接下来你们西人为一组讨论黑板上的问题,五分钟后抽到的小组派代表回答。”这是周佑最害怕的环节。果然,周佑周围的三人自成一组了。他都没看他们一眼,首接低下头,抿着唇,翻开草稿纸独自写着自己的答案,接着,他感受到自己被拍了拍。他抬眼,看到自己右手旁边的草稿纸上出现了一行铅笔字:“想组队吗?”周佑在那行字下方写道:“他们又不欢迎我”杨桔把“想组队吗?”几个字圈了起来。“我干嘛凑上去讨嫌”杨桔又把那几个字圈了几遍。周佑沉默了一会儿。“想你试过吗?”“他们都没邀请过我,我何必”周佑想说的话还没写完就被杨桔按住了手,就在他错愕之时,看到了新的铅笔字慢慢出现在纸上:“没有什么'何必',不要迎合着他们来孤立自己,没有错的话就挺起胸膛来。告诉他们你刚刚写在草稿纸上的东西,提醒他们这里有一个不可忽视的人是这个西人小组的成员。用你强硬的态度告诉他们,没有人有权利干扰你的正常校园生活。”杨桔定定地注视着眼前呆住的孩子,她知道这种小规模的随波逐流式厌恶有多脆弱,因为塑造这份厌恶的是飘渺的流言而不是其本人的情感经历,所以只要被厌恶者表现出与预期不同的形象或者强硬起来,那份厌恶就会因失去支撑而支离破碎,甚至可